走在下午的航天校園，清脆的放學(xué)鈴聲響起，孩子們結(jié)束了一整天，緊張的學(xué)習(xí)生活，開始投入到，趣味多彩的課后服務(wù)中。

為貫徹落實教育部、省教育廳、西安市教育局關(guān)于做好課后服務(wù)工作的相關(guān)文件精神及規(guī)定，促進學(xué)生全面發(fā)展，8月26日，航天基地召開了秋季開學(xué)工作部署會，全面謀劃、系統(tǒng)部署，抓實“雙減”工作的落地。

航天基地采用“三步走”策略，用好課后服務(wù)，打造有溫度的航天教育。第一步征求意見，擬定方案。航天基地教育局和學(xué)校通過《課后服務(wù)調(diào)查問卷》、召開學(xué)校家委會座談會等途徑，了解家長需求，按照“一校一案”原則制定課后服務(wù)實施方案。

第二步加大宣傳，爭取理解。各學(xué)校通過《致家長的一封信》等形式，向家長介紹了學(xué)校實施課后服務(wù)的背景、基本原則、服務(wù)時間、服務(wù)內(nèi)容、收費標(biāo)準(zhǔn)、師資安排等，讓家長在開學(xué)前對課后服務(wù)有比較全面的了解，方便家長根據(jù)情況進行自愿選擇。

第三步積累經(jīng)驗，及時優(yōu)化。各學(xué)校將在實施課后服務(wù)的過程中，不斷積累工作經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)校實際情況，進一步豐富課后服務(wù)內(nèi)容，實行動態(tài)調(diào)整，以更成熟的、科學(xué)的、合理的方式落實課后服務(wù)政策。

學(xué)業(yè)作業(yè)質(zhì)量提升

一是加強作業(yè)研究，提升管理水平。航天一小、航天五小、實驗小學(xué)等學(xué)校堅持“減總量、提質(zhì)量，優(yōu)設(shè)計”原則，嚴格控制作業(yè)總量和時間；關(guān)注學(xué)情，突出作業(yè)的實效性、多元化、自主性，把作業(yè)研究作為教研重點日常推進；將作業(yè)管理納入校本研修與教師績效考核，不斷提升作業(yè)管理水平。

二是探索作業(yè)分層，注重因材施教。航天城第四小學(xué)、北里王小學(xué)等學(xué)校根據(jù)學(xué)生的差異，開展分層輔導(dǎo)：對學(xué)有余力的學(xué)生進行思維拓展和提升，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予補習(xí)輔導(dǎo)和幫扶，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三是立足“三個課堂”，統(tǒng)籌課內(nèi)課外。航天四小、航天六小等學(xué)校落實“三個課堂”教育改革，緊扣課堂教學(xué)主陣地，不斷加強“三個課堂”建設(shè)。

“第一課堂”課堂教學(xué)注重思維，著重突出高效，探索“線上線下混融共生”的學(xué)習(xí)方式，開發(fā)“思曉特色課程”等線上學(xué)習(xí)資源；“第二課堂”以中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為依據(jù)，實施“特色走班課程”，為學(xué)生提供多元成長支持，力求體現(xiàn)豐富多彩；“第三課堂”以研學(xué)旅行、社區(qū)服務(wù)、實踐體驗為途徑，促進知行合一，凸顯立體育人。

學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

“學(xué)校的社團活動有幾十種，孩子自由選擇喜歡的活動，不僅能培養(yǎng)一項興趣特長，還認識了很多新朋友�！睂W(xué)校豐富多彩的課后服務(wù)，贏得了許多家長的贊譽。

各中小學(xué)根據(jù)學(xué)生的興趣差異，組織豐富多樣的社團活動、興趣小組和綜合實踐活動，豐富素質(zhì)教育活動之余，也緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，促進學(xué)生全面發(fā)展。

各校開設(shè)有田徑、足球、籃球、武術(shù)、啦啦操等體育活動，色彩畫、沙畫、合唱等文藝活動，同時還有閱讀、習(xí)字、游戲等學(xué)科活動。培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、發(fā)展特長、開拓視野、增強實踐，為學(xué)生展示自我搭建良好平臺。

重組編班的劃分方式，將不同班級參加課后服務(wù)的學(xué)生，根據(jù)興趣愛好組成小規(guī)模課程班級，培養(yǎng)學(xué)生興趣，注重質(zhì)量提升。

教師專業(yè)成長

教師是學(xué)校的主體，也是做好課后服務(wù)工作的核心力量。

航天城第三小學(xué)建立“星光課堂”，評選“星光教師”，實行“星光蓄能站”建立“青藍工程”，師徒結(jié)對，針對不同發(fā)展階段教師的成長需求優(yōu)化管理機制，引導(dǎo)關(guān)注每一名教師的成長，尤其給予青年教師各種學(xué)習(xí)機會，以學(xué)校中的“手骨頭”教師為引領(lǐng)，從解析教材到學(xué)情分析，再到課堂實施，每一個細節(jié)都悉心指導(dǎo)。

結(jié)合“引進來，走出去”，通過邀請專家進校培訓(xùn)、名師引領(lǐng)示范、教師賽教等多種形式的活動，拓寬教師發(fā)展空間，促進多元化成長與發(fā)展。

健全課后服務(wù)管理制度

建立健全放學(xué)后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度，包括學(xué)生看管申報審批制度、家校銜接制度、學(xué)生管理制度、志愿服務(wù)制度、檢查考核制度、安全管理制度、風(fēng)險評估和預(yù)警機制以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急處理等機制，確保放學(xué)后延時服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。

開學(xué)前，新和小學(xué)、航天五小、交大航天附小等學(xué)校對參與教師進行課后服務(wù)相關(guān)培訓(xùn)，對課程安排、任教分工、課程管理等作出了具體要求，進行了特色活動安全管護培訓(xùn)，與相關(guān)人員簽訂安全責(zé)任書。

堅持以學(xué)生需求為中心，盡可能提供個性化課后服務(wù)。下課后，各上課教師組織學(xué)生列隊，將學(xué)生送回各個班級，各班在班主任和跟班老師的帶領(lǐng)下，到達放學(xué)指定地點，家長與孩子互相確認后，方能離開校園。

辦好每一所學(xué)校，讓每一個學(xué)生接受公平而有質(zhì)量的教育，營造出良好的教育生態(tài)，是教育工作者在新時代的使命。

“課后服務(wù)”是一項民生工程，是解決群眾具體困難的重要舉措，同時也是開好第二課堂，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要契機。航天基地將立足實際，提供高質(zhì)量的“課后服務(wù)”，讓學(xué)子在航天校園中健康快樂成長。（當(dāng)?shù)毓└?西安航天基地）

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